PEDAGOGÍA+DIFERENCIAL


 * PEDAGOGÍA DIFERENCIAL **
 * Nota: En un intento de ordenar la información que tengo disponible de esta asignatura de Grado de Educación Social, inserto diversos archivos, algunos de ellos se lo tengo que agradecer a los compañeros y a las compañeras de asignatura.**

**Resultados de aprendizaje**
Al finalizar el estudio del tema tenemos que ser capaces de comprender, definir y explicar los conceptos de:

necesidades y potencialidades. Actuación.
===**- diversidad en educación.-** La diversidad es un hecho social y una realidad educativa. Atender a la diversidad del alumnado supone:”evitar que las diferencias se conviertan en desigualdades, adaptarse a las características del que aprende y construir un currículum para todos los alumnos”. Supone un planteamiento teórico. ===

**- escuela graduada**
===**- educación especial.-** el estudio diferencial d la educación cuando este recae sobre las personas con capacidad intelectual, física o sensorial extremas, atípicas o muy poco frecuentes. Este campo que emerge, es por el interés que suscitó la medida de las diferencias individuales y por otro, la necesidad de desarrollar un “ciencia del tratamiento de los trastornos”. === === La educación especial la podemos definir como: el estudio de las diferencias y de semanjanzas; como el estudio científico de la educación de las personas que por sus características personales y/o ambientales necesitan ayudas y servicios adicionales a los que requiere la mayoría para desarrollarse plenamente. ===

• La segunda expresión “EDUCACION especial” : pone énfasis en la educación. Esta disciplina lo que
hace es adaptar los metodos existentes a la educación ordinaria mas que desarrollas metodos propios. Esta enseñanza implica el ajuste del ambiente de los procedimientos de enseñanza, del contenido del currículo y el uso de materias y/0 equipos psicopedagógicos adicionales.

**- escuela inclusiva.-** La inclusión se refiere a la oportunidad que se ofrece a las personas de diferente estatus a participar plenamente en todas las actividades educativas.
Inclusión= oportunidad de participar

**- educación adaptativa**
**- educación compensatoria.-** Por educación compensatoria debe entenderse los problemas concebidos para niños en edad preescolar, que tienen por finalidad corregir desigualdades de partida y crear los prerrequisitos necesarios para que inicien la escolaridad obligatoria con posibilidades de éxito académico similares a las de los alumnos de la clase social dominante. === En España en 1983 por RD se regula la EC destinada a corregir las desigualdades escolares y sociales y cuyos destinatarios preferentes son: Los residentes en zonas rurales deprimidas, los no preescolarizados que viven en zonas deprimidas, los analfabetos, gitanos, niños de 14-16 años ===

que no asisten a clase, etc.
**- educación individualizada.-** no es lo mismo una educación individualizada, preparada y controlada bajo un programa personal, que una educación individualista en la que el alumnado trabaja prácticamente solo, delante de sus libros y ejercicios sin relacionarse con el profesor o compañeros. Cuando prevalece el individualista en el modelo de enseñanza se vulnera el principio de eficacia educativa,

**- educación para todos**
**-  Conocer los modelos y componentes básicos de la investigación sobre diversidad y educación **

mismo de su existencia sin prejuzgarla
Los resultados de aprendizaje de este tema se orientan a la adquisición del resultado de aprendizaje global de la asignatura **Analizar el significado y riqueza de la diversidad humana para una educación diferenciada y**
 * diferenciadora**

media type="file" key="001_pedagogía+de+la+diversidad++1,+1ª+parte.mp3" width="240" height="20"este archivo ha sido realizado por Juan Manuel Martínez Canalejo.
archivo colgado en "documentos" en el foro de la asignatura